間違えたところから書く

たとえば歴史のまとめをするときには古代文明から順番にやりがちですが、これは実はとてもまずいやり方なのです。
参考書を横に置いて始めると、参考書がそのような編集になっているのでそうなってしまうわけです。
しかし、その方法では途中で飽きてしまって、入試に必ず出る近代・現代までとうてい到達できません。
入試に出にくいところほど詳しくて、出やすいところほど尻すぼみに不勉強になる…では困りますよね。
多くの人は近代・現代が苦手なのだろうから、こちらから遡るほうがまだ有効です。
だが、ベストではありません。

ときどき定期試験や模試があります。
その試験で「全く無知ではなかったけれど、理解が中途半端で満足に得点できなかった」という部分がきっとあります。
今のうちにそこを整理して完璧にしておけば、次回出題されたときにはどんな問われ方をしても大丈夫なのではないでしょうか。
全く勉強していなくてまるまる解けなかった、という部分ももちろん勉強しますが、そこはまとめをする前に参考書などを熟読すべきです。
知識がゼロではまとめはできません。

そして、せっかくそこを間違えたのだから、この機会を大いに利用しましょう。
間違えたところの周辺を含めた拡張版のまとめをします。
たとえば、（初歩的なことで恐縮だが）「管領」と答えるべきところを間違えたとします。
まず、勉強の下手な人は「室町幕府の将軍の補佐役は管領だ」と憶えて終わりにします。
普通の人は室町幕府の全役職を整理し、多少上手な人は鎌倉・室町・江戸の3幕府の役職を総整理します。
さらに上手な人は「名称は同じでも役割が違うもの」「名称は違うが役割は似ているもの」について確認します。（心当たりのない人は、勉強しよう！）。「管領」を間違えただけなら1点か2点のことです。
しかし、その後の勉強いかんによっては10点分にも20点分にもなり得るのです。

解けなかった部分こそ整理するべきなのであって、順序を気にすることはありません。
こういう勉強のためにルーズリーフはとても便利だし、ただの白紙に書いたものを束ねておくだけでもOKです。

「書いたものを憶える」のか

まとめをしようとするとき、たいていの場合それは何かに書いてあることです。
それをなぜ自分でわざわざ書くのか？…と考えてみると、それは書き（描き）ながら考え、整理・記憶するために違いありません。
手を動かしている最中は脳も活性化しています。
一方、書いてしまったものを「目で追う」という仕事は、“作品”を楽しむためであれば良いが、記憶するためにはあまり向いていない（どころか、眠くなってきます）。
また、「憶えるのは書いた後で」という姿勢でやっていると、書いている時には身が入らないうえ、「キチンと仕上げる」ことに気持ちの重心が移ってしまって、効果が上がらないわりに時間ばかりかかります。

書く過程こそが勝負。極端なことを言えば、書いてしまったものに用はない。
捨ててしまってもいいくらいです。
したがって必要以上にキチンと書く必要はありません。
また、書店で売られている『要点整理』みたいなものとか、誰か（教師とか）がまとめたものには大した価値はないことがわかると思います。「自分もそういうものを書いてみよう」
という気にさせてくれる、という一点を除いては。
教師が多くのことを記憶しているのは、授業の準備として、または生徒に配るためのまとめを自分の頭でしているからです。

自分で書いた“作品”に愛着が湧き、それを持ち歩いたとしても、「持ち歩く」だけになりがちです。
「気の向いたときにぱらぱら眺める」のでも不十分です。
眺める時間があるなら、もう一度書いたほうが良いでしょう。
そのためにいつもメモ用紙を持っていると良いのです。

「書いたものを憶える」方式に向くのは、ノートの１ページを使うような大きなものではなく、公式や頻出事項または盲点をワンポイントとしてカード化したものです。
これらは、「憶える」というよりは、もう頭に入っているはずの事柄を試験前日や開始直前にチェックするのに有効だ（切羽詰まっているので頭がよく回ります）。
それで受験を控えた中３生にはよく勧めているのです。
少し例を挙げておくので試してみてください。

なお、もうひとつ「書いたものを憶える」方式で効果が上がるとすれば毎日欠かさずにやる場合です。
毎日何度も見て網膜に焼き付けるのです。
この目的に適うという点ではトイレの壁に勝る位置はないと思います。
家の中で唯一「どうしても見てしまう場所」だからです。
だまされたと思って、たとえば日本地図でも貼ってみることをおすすめします。